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英国教练队
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关系建设与沟通

行为Bitesize博客:4.2肯定

本系列文章与“优秀教练原则”一起探讨了每种已确定的教练行为。在此博客中,克雷格·布莱恩(Craig Blain)与大奖赛车手和英国马协会专业教练黛比·琼斯(Debbie Jones)讨论了动力和积极性,后者声称自己作为教练的作用是保持积极的学习环境

了解什么人’动机是为了与您的教练互动,而如何首先激励他们是任何教练的重要组成部分’s toolkit. 

此外,能够在不同时间利用这种理解与人建立联系或以对他们有用的方式提供激励支持,可能是 牢固的教练关系的关键。

游戏化 是动机科学的一个新兴领域,提出了使用'在非游戏环境中吸引人们参与的类似游戏的条件'。该理论源于计算机游戏设计,被用作专业学习和发展的激励工具。 

除了建立游戏或专注于竞争之外,该概念还建议创建一个 一系列小挑战,激发和激励人们参与学习。 

这涉及:

  • 提出问题:具有挑战性的思维和理论的应用(例如,'what if?')
  • 设定基准:使用进步阈值让人们通过(例如1、2、3级)
  • 提供即时反馈:奖励和认可努力,失败和成功
  • 设定测试:复制完整比赛或游戏的元素。 (例如2对3入侵游戏)。

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